« Enseigner les mathématiques aujourd’hui »
Jeudi 19 octobre 2017, lycée Dautry, Limoges
ATTENTION, la demande d’autorisation d’absence doit être déposée auprès du chef d’établissement pour le lundi 18 septembre dernier délai.
Quelle évolution de l’enseignement des mathématiques : historique, perspectives et revendications.
La réforme des programmes de maths en collège montre l’émergence d’une orientation de cette discipline qu’il nous faut analyser. En effet, alors que la réforme « des maths modernes » était porteuse d’une idéologie, les différentes modifications qui lui ont succédé, à partir des premiers constats de la mise en place du collège unique, semblent s’être contentée de faire des coupes dans les contenus mathématiques sans véritable logique autre que celle de l’employabilité des élèves. Au delà, les attaques récurrentes sur le niveau mathématique des élèves posent question, d’autant qu’elles conduisent à l’émergence d’une évaluation « Pisa-compatible » particulièrement évidente dans les sujets du nouveau Dnb. Enfin, après l’invasion des statistiques dans les programmes de lycée, le collège voit apparaître une « initiation à la programmation ». Enseigner les maths dans le secondaire peut il se faire en faisant abstraction de toute conceptualisation ? La question se pose quand, par exemple, les programmes ne font plus référence à la géométrie euclidienne, ou que les propriétés des opérations ne sont plus nommées (avec du coup des imprécisions ou même des erreurs didactiques dans les nouveaux manuels). Et que penser du nouveau Capes de maths option informatique ?
Plus précisément, qu’est-ce qu’être prof de maths en ce début de 21e siècle ?
Autorisation d’absence à compléter :
Pour les collègues titulaires
Pour les collègues non-titulaires